今天听王珏老师ai课程的第二讲《AI助力日常工作学习》
今天听王珏老师ai课程的第二讲《AI助力日常工作学习》，首先王老师告诉我们大模型的三种类型：文本生成，知识问答，辅助阅读。
一、文本生成
Kimi的方案生成能力非常强在，写出的诗歌看不出是人写的还是ai 写的。王老师举了一个例子，比如有首诗《如果要写风就不能只写风》，让kimi写了首，文字功底相当了得。王老师让我们要动手试试，我输入关键词“冬日暖阳孩子”，kimi写了首：“冬日暖阳洒瑞光，孩童嬉戏乐无央。雪中逐影欢声起，冰上滑行笑语场。手捧红炉添暖意，心随暖日舞轻狂。岁寒自有温情在，童趣融融映日长。”让kimi写了首五言绝句：“冬日照雪晴，童稚戏前庭。笑语融寒意，欢心暖日明。”
二、知识问答
王老师说要了解-AI什么是大模型，它是语料库，涵盖人类几乎全部知识，有8000亿单词，45T文本容量，也是深度神经网络，1750亿个参数，1200万美元训练成本。
硅脑的对话能力，对知识工作者非常宝贵。
前苏联著名心理学家维果茨基说：“语言承载思维，思维离不开语言”。
日本著名教学学家佐藤学说：“所谓学习，就是同教科书的相遇与对话，同教室伙伴们的相遇和对话，同自己的相遇和对话。”
著名未来学家凯文凯利说：“硅基生物有着不同的认知和思维方式，思维方式不同，可能就造成，ai与人之间最大的不同。他们可能会用完全不同于人类的思维去做决策。”
王珏老师说：“人类思维具有固有的局限性，受到某种场景的约束、受固有思维模式的局限。”
硅脑“全人类知识+概率生成”，有助于为人脑提供“灵感”。人类应该把ai视为宝贵的对话伙伴。
体验：
1.打开kimi
2.任意输入一个问题
3.看下来源
我打开kimi，输入“庆余年读后感”，一下出来一篇文章。
又输入“增加细节”，文案会比原来第一次出现得更好。
我再输入“长公主和皇帝关系”
我再输入“长公主和皇帝关系”
ai搜索几十篇资料，然后总结了一段话，说他们的关系“复杂和微妙”，长公主对庆帝有深深爱意，但庆帝对她更多的是对权力的考虑。
我再输入关键词“请用弗洛伊德心理学来分析庆余年”，kimi阅读了75个网页，主要从本我，自我，超我三个维度来分析。它认为庆帝和长公主的本我比较明显，范闲本我自我超我三个维度都比较平衡。
总体ai输出的质量还是很高的，如果输出文案质量不高，我们要反思自己提的问题是不是不够好，我们是领导，ai是小秘书，小秘书如果做不好，我们当领导的，要反思自己会不会给秘书布置任务。
三、辅助阅读
kimi批改作文识别文字的能力增强，还支持图片pdf。我用AI工具“讯飞星火”、“紫东太初”整理的作文素材《尼采：一人写遍高考作文十大主题，瞬间提升作文格调》，阅读量突破3万人，输入关键词“尼采人物简介”“尼采思想”“尼采高考作文”，让AI创作，我把几个平台资料整合了下，没想到成为我微信上浏览量最大的一篇文章。后来利用AI选择了古今中外不同领域的十个人物的相关素材和作文片断及链接的考场作文示范，让学生知道一材多用，素材积累的重要性。
最后王老师提出了一个灵魂之问让我们深思：人脑被解放出来应做些什么？什么是人类的核心工作？