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    2024年11月送教巡检

    放大字体  缩小字体 发布日期:2024-12-03 07:37:45   浏览次数:21  发布人:6fc7****  IP:124.223.189***  评论:0
    导读

    2024年11月27日,我校党支部开展党建+教研活动,送教巡检小学,我也承担了其中的数学课授课。执教课题:人教版五年级数学上册平行四边形的面积。我将自己的姓名贴裁剪成长方形和平行四边形,通过谈话诱导学生拼出我的名字(后两个字),让学生比较两个字所在平面哪个更大,引出长方形和平行四边形的面积比较。回顾长方形的面积计算方法,引导学生通过数方格得出两个图形的面积。根据平行四边形的面积跟底和高的关系,初步

    2024年11月27日,我校党支部开展党建+教研活动,送教巡检小学,我也承担了其中的数学课授课。执教课题:人教版五年级数学上册平行四边形的面积。






    我将自己的姓名贴裁剪成长方形和平行四边形,通过谈话诱导学生拼出我的名字(后两个字),让学生比较两个字所在平面哪个更大,引出长方形和平行四边形的面积比较。回顾长方形的面积计算方法,引导学生通过数方格得出两个图形的面积。根据平行四边形的面积跟底和高的关系,初步得出平行四边形的面积计算公式,需要进一步验证结论。






    如果不数方格能算出平行四边形的面积吗?用已知平行四边形学具(纸片),任选一条边作为底,再作这条底对应的高,沿着高剪下来,拼一拼,看看得到什么图形,观察所得图形的大小、形状与原图形各部分的关系,由此推导出平行四边形的面积=底×高。






    通过练一练,加深学生对平行四边形的面积计算。在练习环节,点名学生上台计算汇报,请学生进行评价分析、纠错。充分让学生成为课堂的主人,接下来带领学生回顾平行四边形的面积计算公式推导过程。选择性及诱发性的作业设计,更体现了学生的自主。

    在课的最后,将姓氏以三角形所在面的形式展现,为下节课做铺垫,首尾呼应!






     
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