当教儿子数学的万老师打来电话，告诉我儿子昨天中午的小测验考了“58分”的时候，我的心情瞬间跌入谷底。那个数字仿佛一块巨石，重重地砸在我的心上，将我原本满怀的期待砸了个稀巴碎。
接下来，不管老师如何与我沟通孩子在校课堂表现、参与班级活动情况、居家完成作业事宜，我也是心不在焉，脑海里自始至终被那个“58分”占据着。
儿子今年上三年级，新增了一门英语课程，再加上开始学习写作文，他猛然间感觉任务重了许多，就连作家长的我们也是觉得压力倍增。为了帮助他适应新的学习生活，为期四个半月之久的河南万人校长培训项目，我果断放弃；每天下班后，我更是将自己几乎调至“屏蔽所有人”的状态，尽量减少外界的干扰；对于那些不得不参加的应酬，我常常以各种理由能推就推，不能推托的，我也是不到七点半便偷偷溜之大吉。陪着他完成作业、阅读必读书目、练读英语……从来没有教过数学、英语的我，还不得不打开数学课本研读例题，使用点读笔学习英语单词的正确发音，不解之处还时常电话联系同事以求帮助。
九月，就这样在我和儿子的手忙脚乱里溜去了。昨天突如其来的小检测，即将把国庆长假里母慈子孝的美好氛围打破。
进入家门，我还未吱声，儿子便满眼婆娑地望向我，嘴巴一撇间，那泪珠子吧嗒吧嗒直往下落。我一边安慰他不过是一次小检测而已，一边顺手翻出他的试卷，帮助他一起查看原因。应用题，这是完全没有读懂题意；克与千克，孩子心中似乎没有概念，不能正确使用；还有填空题、选择题、判断题，不认真的阅读、未深入的思考，失分惨重；再看看整张试卷上的书写，没有平日监管下的规范有力，写写划划、涂涂改改，完成试卷时的态度让人产生质疑……
我强忍着心中的怒火，故作淡定地告诉他：“这些题目你只要认真阅读，细心一些，都是可以做出来的。”他望向我，眼中闪现出一丝微弱的光。
我和他一起先分析了整张试卷的书写，又逐一将做错的试题重新阅读、再次解答。有了压力的他很快便进入了状态，自己居然做对了大部分的题目。接下来的几天，我还会根据他上次检测中出现的错误之处，寻找类似的题目适量补充练习，直至熟练。
一周后，他喜出望外地带回了一张85分的测试卷，还十分开心地谈到了老师表扬了他，肯定了他的努力与进步，拥有了满满的自信与成长的动力。
检测，它真正意义在于帮助学生发现自己的不足之处，以便他们能够有针对性地进行学习和改进。只有把检测看作是发现问题、解决问题的机会，学生才能更加积极地面对检测，从中吸取教训，不断提高自己的学习能力。