那天到职业技术学院，走过校友林，看到那一片樱花树深浓的绿叶中已夹杂片片黄叶。
我知道樱花树后面就是银杏叶，“再过一阵子，银杏叶就要黄了。”
这样想的时候，已经到了8号大楼。一抬头，见到墙上绿色植物，正自由攀爬，有的脱落了叶子，细茎自然蔓延，有的叶子浓郁，秋日里依然生机勃勃，像一幅画卷，疏密有致，喜欢，就拍了几张。
素描课堂上，老师先把我们上次的练习批改，指出不足，略做修改，修改之后小结构线明显了，也就是苹果的轮廓线明显了。自己还需深入刻画。
老师略做修改
老师一一点评着，修改着，我们也都跟着看。
一会，点评到一位同学，老师大加赞赏:“这张作业画得比上次课堂里这张好，笔法松弛，色彩很舒服。”
两张对比一下，果然，这个苹果看起来很灵活，另外一个苹果看起来很僵硬。
“这个苹果看起来活泼新鲜。”我随口说，“那张，像是干瘪的苹果，不新鲜。”
大家都笑了，有的笑得有点神秘，老师也笑着看着我。
“难道我说错了，这不是很明显吗？那张颜色浅一点的苹果不是很灵动吗？那张颜色那么深，笔触又硬，看起来很生硬嘛。”我心里想着，但又觉得有点奇怪。
“上节课没来听课。”终于老师笑着说，“这个淡色的是绿苹果，这个深色的是红苹果。上节课讲了色彩。”
“嗯，上节课请假了。”原来如此啊！
“你让老师再讲讲色彩，我们也还没听明白呢。”这个受到表扬的同学对我说。
“老师你听，他们说也还不明白呢，老师你再讲讲吧。”我赶紧对老师说。
老师正在给下一个同学修改，抬眼又笑了:“人家呀，明白着呢！要不然拿不出这么好的作品。”
……
“一会再复习复习色彩”，老师又笑呵呵地说。
点评之后，老师开始上课。
先复习了三原色，我也终于明白红苹果和绿苹果。之于为什么这位同学红苹果看起来僵硬，是因为排线时手握笔太近，太紧张，并不是因为色彩的深浅。
今天还是画苹果，画位置不一样的苹果。
先是起型，然后画上结构线，即明暗交界线。
明暗交接线画完之后，老师让我们都放在一排，依次比较着点评。
“互相学习，了解自己的不足，把同伴中的好都学来，这是最好的学习方法。”老师恳切地说。
确实，这样学习受益匪浅。
最突出的是李老师，李老师是学院里的老师，是来蹭课的，但没有一个同学比她更用心，国庆期间她画了四个苹果。
我去内蒙了，落下了一节课，本来要落下两节课，还好因为台风停课一次，延迟到这次和下次时间长一些补回来。
我也没另外画作业，就把当时的课堂作业又带回了课堂，惭愧。“接下去多练练。”我暗暗对自己说。
“大家看，这就是画了四个苹果之后的效果”，老师指着李老师的练习说，“无论是起型，还是明暗交界线的处理，或者排线……”
的确，画了四个苹果之后的练习确实鹤立鸡群的感觉。最需学习的是“勤练”，“思考中勤练”，练排线手感，练对事物的观察，练对素描造型和结构的感觉。
第二次课堂作业，横着的苹果，粗粗糙糙，继续继续。
第二次课堂作业