---桂山夜话（2024.10.8）
国庆小长假后第一节数学课，做什么？----分享错题。
华应龙老师致力于化错教育，提出在教育教学中，当把学生的错误当做宝贵资源，认真对待，积极转化，以充分发挥错误之于学生健康成长的价值。
这已渐成老师们的共识，但是仅有这样，远远不够，还需达成学生乃至家长的共识。所以，小长假后第一节数学课，专心做一件事情----分享错题。
第一步：分析错误原因。
学生早晨到校后，先每人从自己的错题本中，遴选1-2个错题。自己分析第一次解答错误的原因。具体做法，就像给竖式找错一样，要规避诸如粗心等不够具体的归因。
第二步：呈现正确解答。
在分析清楚错误原因之后，再重新解答，做到准确无误。并且，需要边书写边讲解，借助双重表达，巩固认识，内化认知。
第三步：对比给出提醒。
在日常学习中，每个人都会产生这样那样的错误，那么，为什么要选择这样的错题与大家分享呢？即，此错题具有什么样的启示价值呢？最后，还需要通过前后、正误对比，挖掘和呈现出来，以实现通过错题分享与同学们一起，共同避免类似错误，在解决问题的时候，更加认真，更加理性，更有把握的目的。
所以，小长假后第一节数学课，也是今年十月第一节数学课，就把学习重点聚焦到对错题的利用上面来。通过展开错题分享，给学生如何科学合理利用错题以针对性指导。
当然，要能看见所有学生，或者至少多数学生都高度重视错题分析以及重新解答这个环节，则不仅需要方法的引领，还需要及时的反馈和正面的评价，以共同发力形成闭环。
怎样及时反馈呢？
方法之一：每天一次错题整理提醒。每天的数学家庭作业第一条，都固定为：记录和订正当天产生的错题。把其作为每日例行的要求，日日提醒，日日强化。
方法之二：每周一次错题记录展示。分享优秀错题记录，并做点评，以给出如何观察的方向指引。
每个孩子都会在不同练习，不同任务当中，产生错误，及时记录下来，或用文字，或用表格，或用图形，或用……等等其他方式，都是促进学习发生的有效手段。
通过展示，给予肯定和鼓励。通过持续反馈，助力尊重错题，分析错误，转化错误良好氛围的形成，帮助学生掌握学习方法，形成学习习惯。
方法之三：每月一次错题分享活动。按照学号顺序，组织所有孩子依序进行交流。在交流之后，也适时邀请其他同学谈谈感想，做做点评，以此，把错题分享从理论上来讲人人必做，真正变成实际上的人人必做。
十月，你好！如何表示对十月的友好？立足学生素养发展，确定一个活动主题，然后持之以恒，有计划，有步骤，予以推行，是作为老师，可以有的努力。
十月，你好！孩子，你好！
----2024年10月8日，写于桂山脚下。